EN QUÈ CONSISTEIX LA FORMACIÓ REFLEXIVA?
La pràctica reflexiva ajuda a prendre consciència, d'allò que a vegades sabem però no en som conscients.
NOCIÓ D'EXPERIÈNCIA
No és només deixar passar el temps.
Suposa la matisació, depuració, refutació i/o ampliació dels conwixements professionals com a conseqüència d'una situació real.
RAONS QUE JUSTIFIQUEN UNA FORMACIÓ REFLEXIVA
La reflexió sobre l'acció docent és un dels processos responsables de la millora en la comprensió de la pràctica.
El coneixement que habilita per un exercici competent de l'ensenyament té un fort component tàcit (implícit). Fa conscient allò que és inconscient.
TEORIES I CREÈNCIES CONDUCTA DEL DOCENT IMPLÍCITES A L'AULA
CONDUCTA DE L'ALUMNE A L'AULA
PROCESSOS
DE PENSAMENT
DEL DOCENT ACCIONS DEL DOCENT I EFECTES
OBSERVABLES
PENSAMENTS
PREACTIUS.
INTERACTIUS I
POSTACTIUS
RENDIMENT DE L'ALUMNE
A la universitat aprenem coneixement científic i tècnic. Després necessitem un coneixement pedagògic. Després necessitem un coneixement pràctic-docent, dimensió personal.
El coneixement que habilita per un exercici cimpetenet de la pràctica docent és el coneixement pràctic, personal.
Shulman introdueix el coneixement didàctic del coneixement.
El coneixement didàctic delcontingut implica la capacitat del docent per transformar el coneixement de la matèria que posseeix en formes pedagògicament útils i adaptades als diversos nivells i habilitats dels receptors de la formació.
És aquell que transforma e ensenyable una disciplina que, en el seu origen, no estava pensada per ser transmesa.
LA REFLEXIÓ COM A PROCÉS (I)
TRES FASES
Conflicte entre els sentiments i coneixements aplicats a una situació i la situació mateixa.
Qüestionament dels sentiments i coneixements.
Modificació de la comprensió de la situació.
PROCESSOS DE REFLEXIÓ
1ª i 2ª
reflexió en l'acció
coneixement de l'acció
3ª fase
refelxió sobre la
reflexió en l'acció
" Aprendre és fer quelcom que se sap fer (per primera vegada) per tal de conèixer-ho, comprendre-ho i/ aplicar-ho (per aprendre-ho)". Dixit J. L. Medina
