ASSESSORAMENT EN UN CENTRE DES DE DIVERSES ÒPTIQUES
El primer que fa un assessor és conèixer el centre on va, els professors... per tant, primer farem una presentació.
Un assessorament és una posada en comú d'uns respecte als altres. S'han d'establir el màxim de relacions. L'assessorament funcionarà més o menys en funció d'aquest grau de coneixença que tindrà l'assessor respecte el centre. Només podem ajudar si sabem el que anem a fer.
La sessió la dividerem en diverses parts: introducció, part pràctica dirigida, explicació de com ha vist el pere l'assessorament, vestirem una teoria, resum, avaluació.
Ell ha muntat la sessió com si fos un petit assessorament, salvant la distància.
INTRODUCCIÓ
Objectiu
Tenim un centre: què hi fem? resoldre l'enigma de què hi va a fer l'assessor? Com hi entra?
GLOSSARI:
AUTONOMIA DE CENTRE: és el model de gestió de centres educatius que estableix la LEC.
Un assessor ha de tenir molt clara l'organització del centre.
CRP: centre de recursos pedagògics.
Servei educatiu que canalitza la formació del professorat en un territori.
FORMACIÓ PERMANENT: té per objectiu actualitzar la qualificació professional, millorar les pràctiques educatives, especialment amb el projecte educatiu de cada centre.
És important que els centres tinguin un pla de formació en el projecte educatiu.
PLA D'AUTONOMIA DE CENTRE: acord estratègic que signa el departament d'educació amb centres educatius públics amb l'objectiu de millorar els resultats i la cohesió social. És la concreció a cada centre del PMQCE.
PFC (PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE): la millor i més lògica manera d'organitzar la formació permanent dins d'un pla de millora és l'elaboració d'un pla de formació de cenre. No podem caure en l'error de pensar que una quantitat important de formació és suficient. Sense un fil conductor, basat en els objectius comuns de l'organització escolar, resultarà dispers i poc eficaç. Per això, el pla de formació de centre ha de ser entès com una acció de rellevant transcendència per aconseguir els objectius proposats.
PFZ: és el desenvolupament territorial del pla marc de formació.
PLA MARC DE FORMACIÓPERMANENT 2005-10
PMQCE (PROJECTE PER LA MILLORA DE QUALITAT DELS CENTRES EDUCATIUS):
El Departament d' Educació promou el projecte per la millora de la qaualiat dels centres.
La formació en sí mateixa no és bona, ha de tenir un fil conductor.
La formació que es fa en centres és bo que la marqui el centre.
ASSESSORAMENT: modalitat formativa que es realitza en el propi centre i que té com a finalitat col·laborar amnb el professorat del centre a aconseguir els seus objectius com a institució educativa.
El centre marca els objectius i l'assessor s'incorpora en aquest marc. L'important és el centre no l'assessor.
És més fàcil aconseguir els objectius quan el centre té pla de formació.
BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA:
ALBET, Jordi; Masó, Pere; irene (2007). La formació permanent del professorat: un projecte de center al servei de la millora educativa.
EXERCICI PRÀCTIC
Acabo de rebre un correu i ens encarreguen un assessorament.
Tema: Programar per competències bàsiques, en un institut de sant adrià del besòs. La durada és de 30 hores.
QÜESTIONS
De manera individual: llegir el text i buscar la paraula, o bé un concepte significativa del text.
. Programar per Competències ,“tema”.
. Al centre, en el centre.
. Nom i població del centre.
. Telèfon de contacte.
. Tipologia de formació.
. 30 hores: normalment els assessorament són de 15 hores, per tant si en té 30 és que té pla d'autonomia de centre (PAC).
Aquestes poques ratlles ens diuen molt del que es demana de l'assessor, hi ha molts elements significatius.
Què és el primer que faig? Trucar al centre, informar-se sobre el centre
Qui és el nostre contacte del centre?
Les instruccions diuen que el responsable és el director, o en qui delegui.
Però el reglament orgànic de centres, que és un decret, diu que has de parlar amb el coordinador pedagògic, a secundària. A primària, amb el cap d'estudis.
quan preparem l'entrevista inicial, quines preguntes significatives haurem de fer?
. D'on ha sorgit la demanda, del pfz? (4)
. Què s'espera de la demanda que feu? (4)
. A quants professors va adreçat? Implicació del claustre. (4)
. Nombre de professors. (4)
. Què, quan, com
. Característiques generals del centre.
Temes importants que no s'han de defugir:
. A qui va dirigida la formació (claustres més difícils o no tant), cal saber l'auditori al qual t'has de dirigir. No hem de ser col·legues, ni som conferenciants.
. Què s'espera de la formació?
En la reunió també hi ha la possibilitat de modificar la demanda de formació. S'ha de sortir de la reunió tenint molt clar on t'has posat i què esperen de tu.
L'objecte principal de l'assessorament és el centre.
L'assessorament és la menys formativa de totes les modalitats, perquè l'assessor serà un acompanyant, es necessita posar-se dins del centre, veure què necessiten i després formar. L'assessor ha de ser dinamitzador.
e) Què hem de conèixer del centre per iniciar la tasca de planificació de la nostra actuació?
. Objectius del centre.
. Cultura de centre.
. Organització.
. Projecte educatiu de centre.
. Context.
. Si el centre té plantejat algun pla per assolir els objectius a través de la formació permanent, per tant, si tenen PFC.
. Si tenen PAC.
L'ASSESSORAMENT DES DE DIVERSES ÒPTIQUES:
- DES DEL CENTRE EDUCATIU:
. Hem passat de l'assessor-mag al col·laborador.
. El Projecte de Formació de Centre:
Els centres han de tenir uns plans de formació de centre, per assolir els seus objectius. La formació ha de ser de centre, no de professorat.
Un centre ha de procurar que hi hagi àmbits comuns de formació, i uns d'àmbits específics.
La formació en centre, pot ser per diversos centres, per exemple per zones educatives, o també entre primària i secundària.
DES DE L'ASSESSOR
El pla marc preveu que el departament establirà convenis amb institucions com esl ICE per què siguin els intermediaris de la formació en centre.
També pot ser directament amb el CRP.
L'assessor està en les accions formatives: visió horitzontal. En canvi la visió de centre és vertical. Ambdues són importants.
S'hi afegeig que els centres que tenen PAC poden tenir formació que demani, o es poden buscar la seva foramció. El departament els prioritza, i ara prioritzarà els que tenen pla de foramció de centre.
Com a assessors, hem de conèixer PAC, PEC I PFC.
