MÒDUL 4: PRESENTACIÓ EXEMPLES DE PROJECTES

L'ALUMNAT AMB CONDUCTES PERTORBADORES: REPTES I ABORDATGE.

PROJECTE D'INNOVACIÓ FORMATIVA

Finalitat i objectius:

1. generar espais per comparatir.

2. Treballen xarxa, en equip en xarxa de la població.

3. Cultura col·laborativa entre els professionals.

PLANTEJAMENT DEL PROJECTE

- nivell1: seminari. Creació d'un marc teòric. Creació de vincles professionals per equips com a comunitats de treball i aprenentatge.

- nivell 2: grup de treball

Explicar la metodologia de construcció de casos en el treball d'alumnes amb conductes pertorbadores.

Construir un grup de treball on aplicar la metodologia de construcció de casos en el treball amb alumnes amb conductes pertorbadores.

- nivell 3: assessorament

Vinculat al centre.

Assessoraments a la pràctica en els centres educatius sota demanda dels centres, per tal de fer un acompanyament als participants dels continguts de la formació en els propis centres.

Ens apropen a la modalitat de formació del GRUP DE TREBALL en centre. És una modalitat que permet la reflexió als diferents agents educatius sobre les condicions del cas, una idea compartida sobre què li pot passar a un alumne, i les maneres de tractar-lo a partir dels relats produïts per l'equip.

La finalitat del procés és construir unrelat que ens ajudi a entendre la situació i faciliti la presa de decisions a l'hora de dissenyar una resposta educativa, formativa i terapèutica que sigui una eina per a afrontar el malestar de l'alumne en el marc de la institució i l'aula.

L'àmbit d'intervenció del grup de treball seran els centres educatius i tots els agents que intervenen en els casos tant en l'entorn educatiu, sanitari i social del mateix municipi.

Com a objectius, es proposa:

• Posar en contacte als diferents professionals que intervenen en el cas afavorint la col·laboració i el treball conjunt.
• Analitzar conjuntament la realitat de l'alumne amb dificultats.
• Crear una xarxa de coordinació dels diferents serveis.
• Generar visions compartides que possibilitin pensar conjuntament la resposta educativa afavorint la coresponsabilitat.

Aquesta modalitat formativa parteix de l'anàlisi de casos a partir de la narrativa del cas elaborada a partir d'un guió compartit i un guió per a la construcció. Està basat en el consens, per tant, cal arribar a aquest consens.