MÒDUL 6: EXPERIÈNCIA AVALUACIÓ

Una experiència d'autoavaluació

Per què van decidir fer una autoavaluació i per què varan triar un model concret:

• Contradicció entre avaluació interna i avaluació externa: no estan aclarits aquests termes. En el procés de cultura d'un centre no serveix només una avaluació externa, perquè no implica decisions, sinó que es dedica quasi a l'anàlisi i la diagnosi.
  
• Els interessa propiciar una cultua de l'avaluació a la pròpia escola, per tant té sentit fer una avaluació interna i els professors entenguin que l'avaluació té un sentit per la seva millora.
• L'avaluació no té sentit desvinculada de la construcció de l'equip docent.
• L'aula i l'equip docent han de ser espais de comunicació i aprenentatge. Es produeix una simbiosi entre model d'aprenentatge i model d'avaluació.

En un pla d'avaluació té tanta importància el procés com el resultat, perquè és el que fa que l'equip s'impliqui, hi trobi sentit, i canviï la seva cultura de centre.

La idea seria que cada centre es fes la seva autoavaluació i es construís el seu model.

PROCÉS:

Hi ha uns quants requisits previs:

• Mínim consens entre l'equip.
• Triar els àmbits que s'han d'avaluar i van definir-ne 4: aula, mestres, família i comunitat.
  
• Relat inicial: peça clau de tot el procés i va sorgir de les primeres sessions. Van fer un document en què cadascú posava el que creia que s'havia d'avaluar. Era el punt de partida sobre el que feien l'instrument.
• Definir els aspectes que avaluarien.

ELABORACIÓ DEL QÜESTIONARI:

Es van agafar tots els relats inicials i se'n va fer el buidat i surt una categorització. despres van intentar fer el qüestionari amb els ítems i reduir-lo perquè no fos massa llarg. Amb aquest instrument van fer el primer pas: passar l'instrument a tot el claustre. Veure les respostes i classificar en punts forts i febles, uns aspectes a millorar i aquests aspectes es van incorporar en el pla del curs següent. I durant aquest curs han revisat aquests aspectes que havien de millorar. Si es fes un segon pla d'autoavaluació voldrà dir refer l'instrument, perquè amb tot el procés han passat 4 anys i s'ha canviat gent, ... El resultat d'això ha estat que la gent li veu sentit i així es veu què cal millorar.

CONCLUSIONS:

• Avaluació: caràcter individual però fer-la en caràcter col·lectiu.
• L'avaluació del professorat, ho és també del centre.
• Combinar avaluació, acollida, organització: s'ha de tenir una visió global.
• El model d'aula és el model d'equip.
• La concepció del model d'aula condiciona la concepció del model d'avaluació.
• Crear climes de confiança són bàsics per iniciar processos d'avaluació, de canvis.
• La funció de l'assessor és un acompanyant, respectuosa amb els processos. No explica el que s'ha de fer, sinó que intenta construir a partir del que veu, intenta anar més enllà.
• Molt important els acords previs.