MÒDUL 5: ELS SERVEIS EDUCATIUS DEDICATS A LA FORMACIÓ

Veurem on es plasma i qui la porta a terme, qui fa de nexe entre el que necessita el professorat i els ICE o el departament: són els serveis educatius.

Els serveis educatius surten el 1994, amb un decret. El 2005 s'ha passat un esborrany, però no hi ha res més.

Amb la LEC es parla de zones educatives, i plans d'autonomia de centre. Però no se sap res més, però per força hi haurà d'haver una regulació.

Ens han aclarit molts conceptes que no coneixíem, o que no acabàvem de tenir clar. Sobretot ens hem assabentat de què fa cadascú: l'ICE, el CRP, els Serveis Educatius... cadascú té una tasca i ara sabem què podem esperar de cadascun.

Els objectius de la sessió eren:

-Donar a conèixer els diferents serveis i institucions implicades en la formació permanent.

- Relacionar tots els agents implicats.

- Saber les seves funcions.

- Veure la repercussió de la formació en els centres.

Els serveis educatius són òrgans de suport permanent assessorament tècnic i estan constituïts per un equip multiprofessional que dóna servei als centres educatius, al professorat, a l'alumnat, a les famílies en els diferents aspectes relacionats amb l'educació. Els professionals que el componen són: assessors psicopedagògics, assessors d'innovació, formació i recursos perdagògics, assessors en llengua, interculturalitat i cohesió social i treballadors socials.

Pel que fa a la formació, els Serveis Educatius es cuiden del PFZ (Pla de Formació de Zona), per tal de detectar necessitats, planificar activitats elaborar la proposta i fer la gestió i seguiment i valoració global. Els objectius específics que es plantegen són la dinamització i sensibilització, la innovació i la recerca, elsprocessos de millora dels centres, el seguiment qualitatiu i la transferència de la formació.

Pel curs 2010-11, les prioritats temàtiques del PFZ són:

• Llengües estrangeres
• Escola inclusiva
• Aula digital
• Professorat novell
• Aprenentatge competencial de l'alumnat

La formació en centre ha de ser coherent amb el pla de formació de centre i prioritzar la formació relacionada amb objectius del pla de centre.

Aquesta planificació es fa per períodes de 3 anys, i se'n preveu una avaluació de l'aprofitament i la transferència per part de la persona formadora i de l'equip directiu, en col·laboració amb la inspecció. L'aprofitament de la formació fa referència al professorat; la transferència fa referència al centre educatiu i l'impacte fa referència a l'alumnat.

La modalitat preferent que es proposa és l'assessorament, però també els tallers en centre i grups de treball en centre.

Cada vegada s'aposta més perquè el centre pugui aportar recursos propis, i a respectar les propostes de persones formadores per part dels centres.